Apa Itu Metode Writing Before Reading dalam Metode Montessori? Simak Penjelasannya

July 29, 2025

Ayah dan Bunda, ketika berbicara tentang literasi pada anak, umumnya kita berpikir bahwa membaca harus diajarkan terlebih dahulu, barulah kemudian menulis. Namun, dalam Metode Montessori, ada pendekatan unik yang mungkin membuat Anda penasaran yakni Writing Before Reading atau menulis sebelum membaca.

Konsep ini seolah membalikkan logika konvensional, namun justru sangat selaras dengan perkembangan alami anak usia dini. Mengapa demikian, dan bagaimana cara kerjanya?

Artikel ini hadir untuk mengupas tuntas apa itu metode Writing Before Reading dalam Metode Montessori dan bagaimana ia mendukung perkembangan literasi anak. Kita akan membahas alasan di balik filosofi ini, yaitu bahwa menulis (melalui pra-tulisan dan pemahaman bunyi huruf) adalah ekspresi alami yang lebih mudah bagi anak daripada decoding simbol-simbol visual.

Diharapkan dengan pemahaman ini, Ayah dan Bunda dapat melihat potensi luar biasa dalam membiarkan si kecil “menulis” terlebih dahulu. Yuk, simak penjelasannya!

4 Alasan Mengapa Writing Before Reading Penting dalam Montessori

Writing before reading adalah pendekatan khas Montessori yang meyakini bahwa anak akan lebih mudah memahami konsep membaca jika terlebih dahulu diberi kesempatan untuk menulis atau menciptakan bentuk huruf.

Dalam konteks ini, menulis bukan berarti menyalin tulisan guru di papan tulis, melainkan aktivitas menyenangkan dan konkret yang memperkuat koneksi motorik, bahasa, dan sensorik anak.

Dalam pendekatan Montessori, menulis bukan sekadar keterampilan teknis, tetapi bagian dari proses alami anak dalam mengenali bahasa. Anak tidak harus menunggu bisa membaca untuk mulai menulis justru menulis membantu mereka memahami huruf dan makna secara mendalam.

Berikut empat alasan utama mengapa menulis sebelum membaca menjadi bagian penting dalam pendidikan Montessori:

1. Menulis sebagai Cara Anak Mengekspresikan Diri Secara Alami

Dalam Montessori, menulis dipandang sebagai langkah awal anak menuangkan pikiran ke dalam simbol. Anak bebas mengekspresikan ide tanpa harus menunggu kemampuan membaca berkembang.

Dengan menulis, anak membangun makna dan mulai memahami bentuk huruf. Dr. Maria Montessori menyebut bahwa proses ini menghubungkan pikiran, tangan, dan bahasa secara harmonis.

2. Menulis Membantu Menguatkan Koneksi Motorik dan Visual Anak

Di usia dini, anak sedang aktif mengeksplorasi kemampuan motorik halus dan sensori. Aktivitas menulis memberi mereka latihan mengontrol gerakan tangan dan mengenali bentuk huruf.

Koordinasi antara mata dan tangan yang terasah melalui menulis sangat penting. Ini menjadi bekal sebelum anak mampu mengenali huruf secara konsisten dalam teks bacaan.

3. Pengalaman Menulis Membantu Anak Mengenali Bunyi dan Fonetik Bahasa

Menulis sebelum membaca mendekatkan anak pada sistem bunyi dalam bahasa. Saat menulis huruf atau kata, mereka belajar mengenali dan mengucapkan bunyi fonetiknya.

Pendekatan fonetik ini khas dalam Montessori, di mana anak diajak memahami suara huruf terlebih dahulu. Dengan begitu, mereka lebih siap saat mulai membaca kata secara utuh.

4. Anak Belajar Sesuai Ritme Alaminya Tanpa Tekanan

Setiap anak memiliki waktu yang berbeda dalam kesiapan membaca. Melalui proses menulis yang menyenangkan, mereka belajar mencintai huruf dan cerita tanpa merasa dipaksa.

Pendekatan ini membuat anak lebih percaya diri saat memasuki tahap membaca. Penelitian dari International Journal of Early Years Education menunjukkan bahwa anak Montessori mengalami perkembangan literasi awal yang lebih baik dibanding metode konvensional.

4 Proses Menulis dalam Membaca ala Montessori

Metode writing before reading tidak berlangsung dalam satu kali sesi, melainkan melalui tahapan-tahapan bertahap yang melibatkan aktivitas konkret, sensorik, dan eksploratif. Berikut empat proses utama yang biasa ditempuh dalam pendekatan Montessori.

1. Mengenal Huruf Melalui Huruf Raba

Tahap awal dimulai dengan huruf raba atau sandpaper letters. Anak diperkenalkan pada huruf dengan cara menyentuh permukaan kasar huruf tersebut menggunakan ujung jari. Saat mereka meraba, guru atau orang tua akan menyebutkan bunyi huruf, bukan nama huruf. Misalnya untuk huruf M, guru akan mengatakan mmm.

Pendekatan multisensori ini memungkinkan anak menyerap bentuk huruf melalui sentuhan, pendengaran, dan penglihatan sekaligus. Menurut jurnal Frontiers in Psychology (2016), pengalaman multisensori sangat penting dalam menguatkan pembelajaran literasi dini.

2. Mengenal Bunyi Huruf Secara Fonetik

Setelah anak terbiasa dengan bentuk huruf, proses berikutnya adalah memahami hubungan antara huruf dan bunyi. Anak diajak mendengar, mengucap, dan menirukan suara dari setiap huruf. Dalam Montessori, ini dikenal dengan istilah sound games atau permainan bunyi.

Penguatan fonetik inilah yang menjadi dasar bagi anak untuk mengeja kata-kata secara logis dan memahami struktur bahasa sebelum membaca. Ketika anak memahami bunyi dari setiap huruf, mereka akan lebih mudah menuliskannya dan menyusun kata-kata.

3. Menyalin Huruf dan Menulis dengan Puzzle Huruf

Tahap ketiga adalah memberi anak media untuk mulai menyalin atau membentuk huruf. Salah satunya melalui moveable alphabet atau huruf-huruf puzzle yang dapat dipindah-pindah. Anak tidak langsung menulis di kertas, tetapi terlebih dahulu menyusun huruf dengan puzzle untuk membentuk kata berdasarkan bunyi yang mereka dengar.

Tahap ini penting karena memungkinkan anak berpikir secara fonetik dan menyusun kata berdasarkan logika bunyi, bukan sekadar menyalin. Anak yang sering menyusun kata dengan puzzle akan lebih siap untuk menulis di atas kertas dengan percaya diri.

4. Menceritakan Pengalaman Secara Verbal

Langkah terakhir adalah mendorong anak untuk menceritakan pengalaman atau gambar yang mereka buat dengan kata-kata mereka sendiri. Guru akan mendengarkan cerita anak, mencatatkan, dan membacakannya kembali. Dengan begitu, anak merasa bahwa pikirannya dihargai dan kata-katanya memiliki makna.

Pengalaman ini menciptakan hubungan emosional yang positif dengan aktivitas menulis dan membaca. Anak akan memahami bahwa bahasa adalah alat untuk menyampaikan ide, bukan sekadar tugas sekolah.

Writing Before Reading, Langkah Awal Literasi Bermakna

Writing before reading bukan sekadar metode pengajaran, melainkan filosofi bahwa setiap anak punya cara dan waktunya sendiri dalam memahami dunia bahasa. Dalam pendekatan Montessori, menulis sebelum membaca bukan berarti membalik tahapan, tetapi memberikan anak ruang aman untuk mengembangkan kemampuan literasinya secara alami, menyenangkan, dan bermakna.

Dengan pendekatan ini, anak-anak tidak hanya belajar menulis dan membaca, tetapi juga belajar berpikir, merasakan, dan menyampaikan gagasannya dengan percaya diri. Maka dari itu, penting bagi guru dan orang tua untuk memahami bahwa fondasi literasi sejati dibangun bukan hanya dari hafalan huruf, melainkan dari pengalaman yang menghargai suara, tangan, dan hati anak.

Reference

Vidya Dwinta Paramita. 2020. Montessori: Kejaiban Membaca Tanpa Mengeja. Bentang Pustaka: Jakarta

Simak Ciri Tahap Pra Membaca yang Baik Pada Anak, Kenali Proses Belajarnya

Pentingnya Read Aloud untuk Anak Usia Dini dan Cara Mengoptimalkannya